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網上課程 / 教學之內容,學員可按自己之學習進度而調整,一般可於 2 至 3 日或一星期內完成。

課程目標

以腦科學原理為根據,為 4 - 12 歲的兒童增強右腦記憶而精心設計。「圖像認字」就是每一個單字就是一個圖像,單字與圖像融為一體,對於記憶和理解,小朋友更加得心應手。當認字緊密結合著閱讀,單字學到 10 - 30 個時,就可以創作一個故事,小朋友對於認字及閱讀會更有興趣,更富有成就感。

  • 依據大腦的思維模式

  • 全面培育右腦的訓練

  • 建基於兒童的思維規律,有效而趣味的思考

  • 巧妙運用快速記憶原理,實用而全面的記憶方法

  • 遵從專業語言學習規律,有系統簡單地銘記發音、外形、意思

  • 逐步增強生字詞彙基礎,提升語文、思維、分析能力

課程特色

傳統教授認字的方式,是閱讀文章再抽取文中的漢字來教學,這模式是主要運用左腦去學習、來理解。不過,往往這階段小朋友的左腦發展會比較弱,強迫小朋友先理解後認字,效果遠遠不及運用圖像來認字。

  • 左右腦分工

    左腦觀察著右腦所描繪出的圖像,同時將圖像符號化、語言化。右腦的圖像記憶能力非常強大,簡單輕鬆的訓練就能夠在幾分鍾内,記憶超過 100 張的圖片。圖像認字就是運用了這獨特的記憶規律,把文字融入圖像之中,認字從此就不再困難勞累。

  • 圖像記憶與圖像認字

    兒童心理學指出,小朋友觀察事物時,尤如相機般直接攝入眼中、腦部。小朋友於大腦的圖像是非常清晰的,與真實圖像放在面前一樣。從小朋友的砌圖遊戲中,即使好複雜的畫面亦只需簡單看兩三次,就能夠將拆散的圖形輕鬆、快速地拼好。兒童階段的形象思維異常發達,文字與圖像結合,讓孩子記憶,正好符合兒童認識事物的思維規律。

  • 提高語文基礎、表達能力

    將文字變化成彩片及圖形,將筆畫與意思融合,既可以讓小朋友透過觀察圖片來了解文字的意義,亦能夠因為圖像跟文字的筆畫相似,從而令小朋友對認字的效果更為深刻。當學習達到一定數量的生字、詞語,就可以進一步地,將之前所學過的生字都創作、編寫成故事,更有效地鞏固所學習過的生字、增強閱讀技巧、提升表達能力。

  • 多元化訓練,全方位提升

    香港教育制度的認字教材以文字為主,甚少圖像化,但對於兒童而言,圖像教學遠比文字教學更為有效,而且又富趣味。這種教學方式鼓勵小朋友以不同方法、途徑去學習文字,降低學習時遇到的障礙。讓小朋友建立穩固的文字、語言基礎,同時也可以在過程中快速掌握,對於認字速度亦有所增加,小朋友亦會變得更有成功感,這不僅僅是在教學上的增益,對於建立信心、自信也有莫大的裨益。

課程內容

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中文圖像認字與訓練

漢字體系是由左至右、從外向內、先撇後捺,學習中文字除了要認字之外,還要學習字詞的意思、理解。

  • 學習之基礎 : 閱讀

    知識主要是靠閱讀而獲得。閱讀能力的核心是理解,愈早形成閱讀能力,理解能力亦會同時發展得愈快,自學能力亦會變強,學習效率就會提高。當閱讀能力較強的學生,不管什麼功課都可以輕地完成,不過閱讀能力弱的學生,學習固之然吃力,效率亦會低下。小朋友在閱讀中學習字詞,學懂字詞的意思,亦能夠正確運用出來。在閱讀之中,鞏固所學習之字詞,比逐個單字以機械形式地不斷重複,效率高出很多。

  • 表達能力之重點 : 寫作

    提升閱讀能力後,寫作亦可透過閱讀能力而提升。寫作需要模仿、參考,而閱讀材料就是模仿的典範,透過認字學習生字、詞語的發音、意思、詞義。在閱讀故事、文章、文學裏,所運用的詞語、句式和文體等等,都可以在寫作中運用出來而不斷訓練。寫作技巧與閱讀能力、理解方式結合,而一切一切建基於認字能力。

  • 興趣與專注力

    先培育小朋友成為「蛀書蟲」,養成閱讀習慣,良好學習習慣亦隨之形成。學習興趣取決於對內容之理解程度,兒童理解愈多,小朋友就會更主動地思考,對追求知識及求學態度更加積極。小朋友對所學習之內容理解愈深,興趣就會愈濃厚。而一個兒童專注力水平的好壞,就是對知識探求的積極性與相關興趣的求知慾。閱讀是培養兒童專注力的一項非常有效的方法。低年級學生專心、專注的時間一般為 15 至 20 分鐘,不過往往在進行閱讀時,都能夠持續一小時甚至更長的時間,從中提升小朋友的專注、專心能力。

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